主体的・対話的で深い学びの充実に資するデジタル教科書をはじめとするICT機器等を活用した効果的な指導に関する実証研究事業に係る拠点校としての公開授業がありました。大勢の方に2年生の英語の授業を参観していただきました。
1年生の家庭科の授業の様子です。持続可能な食生活の単元でした。食べ物のもったいない問題にせまろうというめあてで授業が進んでいました。身近な食品ロスを減らすために、自分たちに何ができるだろうかという課題に取り組んでいました。個人でSDGsの目標の沿って問題を調べ、班で発表スライドを作成していました。
やっと冬らしくなってきました。６時間目の1年生の数学の授業の様子です。反比例のグラフの書き方を学習していました。小学校でも少し学習をしています。クロムブックを活用して表を完成させると自動で座標平面に点を打ってくれます。グラフの形、特徴を見つけていました。
デジタル教科書を活用して授業を行っています。1年の英語の授業です。行きたい国を伝え合うことがめあてでした。友達に、行きたい国としてなぜ選んだのかをどのように伝えればいいか考え、伝え合う活動をしました。伝わりましたか？
３年生の家庭科の授業の様子です。12月に地域の園児たちとの交流に向けて安全なおもちゃ作りをしています。自分たちで調べ、楽しんでくれるおもちゃとはどんなものかを考え、作成しています。当日喜んでもらえるようにいろいろと工夫をしています。
1年生の社会の授業では、クロムブックを使って、地理の分野のドリルに取り組んでいました。また、2年生の美術の授業では、世界に一つしかない手作りはんこの作成をしていました。かけてしまわないように真剣に取り組んでいました。完成が楽しみです。
情報教育支援アドバイザー事業の訪問がありました。全クラスのICTを活用した授業を参観していただきました。各教科で活用の仕方を工夫できていました。これからもICTを活用しながら個別最適な学びと協働的な学びの実現を目指して取り組んでいきます。
１１月に入り、高知県教育の日である今日、1、2年生で学力テストを行いました。１，２年のどの教室をのぞいても全員が真剣に取り組んでいました。学力テストを受けて終わりではなく、採点されて返ってきてからが大事です。見直しをして次につなげましょう。
3年数学の授業の様子です。関数の単元で携帯電話の契約をするには、どの会社にするればいいだろうか？という課題でした。各携帯電話会社にも条件があり、契約する者の使い方によって選び方をどうすればいいか、何を根拠に選べばいいのかを個人で考え、グループで検討し合いました。
デジタル教科書等のICTを活用した授業研を2年生で行いました。ユニバーサルデザインについて知りたいことを伝え合うために必要な情報を教科書の英文を読み概要や要点を捉えさせる授業でした。
